А что мы знаем о людях?

Человек, который не в силах контролировать себя, не способен грамотно руководить другими. ***

Если тебя не прёт проза

Путин выступает перед собранием депутатов:
-Наворовались! Понакупили заводов,фабрик,месторождений,отгрохали себе поместья! Хватит! Пора о людях подумать!
Толстенный депутат,ковыряясь в зубах,орет с заднего ряда:
-Правильно! Рыл по 300 крепостных не помешает!
***
Женщины называют козлом того, кого не удалось сделать бараном.
***
Лето. Пляж. По пляжу передвигается старый низкорослый еврей. По пути ему встречаются культуристы. Один из них, напрягая живот говорит:
- Пресс, папаша!
Еврей, глядя на юношу, достает из кормана пачку стодоларовых купюр и говорит:
- Вот это пресс! А это - проблемы с животом.

Песчаные грёзы

Разносившиеся крики чаек ласкали слух, передавая радость моря. Заботливая волна укрывала берег, разглаживая его морщины и залечивая раны. Как любящая мать, она нежно гладила его.
Среди прибрежных горок у самого моря сидел мальчик. Уже который час он строил крепость. Набирая в ладоши воду, он готовил крепкие стены и фундамент. Увлёкшись игрой, он и не заметил, как золотой песок превратился в маленький домик, а потом и в крепкий форт, с заборчиком и башней посредине. Мальчик настолько заигрался, что и не заметил, как стало темнеть.
"Нужно показать маме!!!" - с этими словами малыш пулей понёсся к маме в комнату. И хотя только-только проснулось солнце, ему не терпелось похвастать своей крепостью!
"Куда ты так спешишь?" - по сонному, вяло спросила его мама.
"Я тебе покажу мою крепость! Я её строил весь вчерашний день. Пойдём быстрее к морю, мне не терпится тебе показать!"
Мама вышла из дома, и мальчик весело подхватив её руку, потянул к своему чуду.
"Куда ты так летишь. Ничего не станется с твоей крепостью." - пыталась успокоить его мама.
Но он не слушал и как шило прыгал вокруг неё, захватывающе описывая свой замок.
Вскоре они вышли на береговую линию. Песок сверкал в лучах восхода, мягко устелив голубую гладь, словно бахрома окантовки огромного ковра.
Мальчик остановился, внимательно оглядывая берег. Но как ни всматривался он, ничего, даже похожего на его замок не было видно.
"Твой замок был на берегу?" - спросила мама.
"Да, он где то здесь." - растерянно всхлипнул мальчик.
"Я его строил здесь, он же не мог исчезнуть!"
Пробежав по берегу, в надежде найти хоть что нибуть, мальчик сел на песок и заплакал. Его крепость смыло водой, настолько, что даже не осталось горки или ямки от него.
"Не плач, такое бывает. Ничего страшного. Давай вместе построим новый замок!" - успокаивала мама.
"Новый? Но моя крепость была хорошая." - недоверчиво возразил малыш.
"Мы построим ещё лучше! Я сейчас принесу из дому лопатку и ведёрко. Построим высокий и крепкий замок. " - настаивала мама.
Немного успокоившись, малыш кинул горсть песка в сторону воды, - "Я построю новый замок, он будет лучше прежнего! И ты не сможешь его у меня забрать!"
Пока мальчик выбирал место для будущего строительства, мама успела сходить за ведёрком и лопаткой.
Подойдя к мальчику она сказала:"Ты выбрал высокое место, здесь выйдет славный замок."
Теперь, уже вооружённые до зубов, они принялись возводить прочный замок.
Набрав много воды в вырытую ямку, они создали маленький котлован, который вскоре стал крепким фундаментом. Выше был уложен нижний ярус - высокий и плотный. Тщательно прижимая и выравнивая стену мальчик представлял себе будущий замок - "Он будет крепче любого замка, и не будет похож на мой первый замок. Это будет крепкий дворец Султана, который живёт в пустыне. Его замок будет пирамидой, центром великого королевства!"
Украсив ступенчатую башню орнаментом из лазурных камешков, словно короной увенчав свой шедевр, они присели отдохнуть и заодно помиловаться на то, что получилось.
"Замок и впрямь вышел как настоящая султанская крепость. Думаю тебе бы позавидовал любой султан!" - улыбнувшись мама обняла сына.
Мальчик, довольный проделанной работой, лёг на тёплый песок и всматриваясь в голубую высь, стал представлять, как он на своём скакуне, во главе славного войска, въезжает в ворота крепости. Люди приветствуют снегом из лепестков роз, яркие ленты спускаются с высотных башен, всюду радость и смех, - "Султан вернулся с победой! Да здравствует Султан!"
Замечтавшись, он и не заметил, что уже время возвращаться домой; завтра рано идти в школу, а нужно ещё подготовиться.
На следующий день мальчик уже не так с радостью, как с огромным чувством гордости за свою крепость направился на пляж, посмотреть, как она выстояла эту ночь.
"Всегда нужно слушать советы мамы", думал про себя мальчик, - "Она всегда знает, как нужно строить или делать ремонт."
Но подходя к берегу, малыш растеряно остановился, - перед глазами был только сверкающий песок. Он начал искать хоть что нибуть похожее на славный замок. Слезам не было края! Он обошёл всё вокруг, - и большой камень и кусты акаций и даже дошёл до дальнего помоста, в надежде найти свою крепость. И вот когда он совсем потерял надежду, бродя вдоль берега, случайно вступил в какую то лужицу. Мальчик присмотрелся, - она напоминала ему, то что он строил. Упав на колени, малыш начал ладонями вычерпывать из лужицы воду. И вскоре, в этой грудке песка, он узнал очертания потерянного замка. Все его труды, все старания, равно как и недавняя гордость сменились разочарованием.
"Океан вновь победил меня", - пронеслось в голове у мальчика, -"Почему он такой злой? Что я тебе сделал! Я просто хочу построить мой замок!"
Немного посидев перебирая песок, мальчик уныло побрёл домой. Все его планы разрушило море, он злился на него, но ничего не мог поделать.
Океан шумно выносил волны на берег. Как бы возражая тем плохим мыслям, которые то и дело врывались в голову мальчика. Сквозь слёзы он смотрел на воду, вспоминал свой замок, и ему не хотелось верить, что вода так плохо поступила с ним.
Окунувшись в себя, мальчик и не заметил, как споткнулся, зацепив ногой что-то твёрдое. Осмотревшись он увидел корни пальмы. Она ещё вчера стояла на самом берегу, но ночью сильный ветер её наклонил к самой земле. Широкие листья теперь лежали на песке, а некоторые корни, наоборот, показались из него.
"Пальма легла отдохнуть на песочке, положив голову с густыми листьями", - подумал он, это было забавно и мальчику захотелось забраться под них.
Внутри, его ждал неожиданный сюрприз! Пальма так удачно "прилегла", что под ней получилось большое пространство, куда с лёгкостью бы поместилась целая комната. Океан забрал маленький замок, и уже отчаявшемуся мальчику, в самый неожиданный момент, подарил огромную комнату, где легко можно спать или учиться!
"Ура! Теперь я буду жить в моём замке!" - громко закричал мальчик. Он побежал домой полный счастья и радости, в замен за его мечту он получил щедрый подарок, настоящий домик. Забрав бессмысленные крепости вода отплатила с полна, подарив мальчику новый мир.

Чудное слово We

Увлёкся игрой Задорнова в происхождение слов. И немного жутко стало от слова We. Каково же его происхождение? При элементарной записи русскими буквами выходит не что иное, как Ви, либо Вы. Однако звук "ы" крайне не распространён в англицком языке. Но "Вы" - по древнерусскому "Тьма". Выходит наши предки называли "тёмные" народы тогдашней Европы употребляя слово тьма, может это из-за культурной отсталости, а может и из-за вражды. Но факт остаёться - западный мир так и принял погонялово Вы (Мы), для само идентификации, на что-то получше и оригинальнее их моск не был способен в те времена.

Соляные шахты Соледара

2008 год начался чередой перевоплощений и вихрем событий. Одним из них стала поездка в Соледар, к Соляным копям. Моё желание разукрасить свою жизнь набирает обороты, и как я и предполагал, - ничего трудного или дорогого в путешествиях нет ! С выездом из Славянска поездочка обошлась в 80 гр, да и то, это из-за накидки в 25 гр за Новогоднее представление с дегустацией шампанского :) Недорого и масса впечатлений.

На улице - 18°, но в ПАЗике хорошо греет печка :)
Соледар , обычный коммунистический городок, встречает серостью с маааленькими проблесками Нового Года. Наряженая ёлка, кое где развешены гирлянды, но зато в офисе Спелеосанатория нас ждала тёплая встреча с выдачей рекламных проспектов.
Перед шахтой размещён киосочек, в котором можно приобрести множество изделий из каменной соли: светильники в форме яиц, ёжики, вырезанные из соли, филины, мыши и еще куча всяких всякостей, включая соль для ванн и просто глыбы соли :)
На поверхности был мороз, а шахта встречала сильным потоком теплого воздуха (+ 15° казались раем, хотя летом это будет немного прохладно). Выбрав себе каски, для большей реалистичности происходящего, мы плотненько забились в лифт. Удивительно, но влезло 30 человек, уже чувствуешь себя шахтёром.
А каски, так и остались атрибутом реалистичности, потолки и стены выглядят довольно гладкими и безопасными. Воздух насыщен ионами соли, немного щиплет язык. Весёлый проводник, сопровождая экскурсию шутками, показывает нам статую шахтёра, гнома, пальму Мерцалова, сделанные из соли руками мастеров. Очень красиво на соляных стенах играет свет, этим умело воспользовались, и в комнатах витает атмосфера уюта и спокойствия. 300 м под землёй, а чувствуеш себя как у бога в кармане. Купил бы здесь комнатку...на случай ядерной войны. Из слов гида, - радиационный фон в шахтах равен 1, в наших же квартирах - минимум 14. Какой же идиот хотел сделать здесь ядерные отстойники !?! Протяженность туннелей около 100 км, а вобще пласты соли растянуты на несколько областей. Сюда, в случае катаклизмов или войны, можно запросто поселить ВСЮ УКРАИНУ !!!
Это наш бункер, в который при желании можно и технику спрятать, и людей, и даже ПРОИЗВОДСТВО, в случае необходимости, можно спустить в огромные залы, размером с 9-ти этажный дом в 5-6 подъездов!!! Уникальное наследие. Построенный спелеосанаторий - лишь скромное начало. Уже готовятся следующие помещения, для создания оздоровительного отельчика. Огромные подземные залы, длиннющие туннели и бильярдные столы в одной из комнат деда Мороза - навсегда останутся в моей памяти. Нагребли полную сумку халявных соляных глыб, на поверхности они стоят по 30 гривен :D
Буду вытачивать статуэтки.
Прохаживаясь коридорами, и дыша лечебным воздухом, ощущаешь благотворное воздействие. Интересно, вахтовой шахтёр совершенно здоров??? Хотя его сутулый и смятый внешний вид навевают мысли о водке...
Наконец, 8 января мы снова встретили Новый Год !!! Посидели на пеньках за деревянными столами, распили шампанское и загадали желания, прикоснувшись к стенам соляного кристалла :)
Возвращаясь домой, думал о том, что было бы здорово бывать здесь пару раз в год, всетаки набираешься тепла и здоровья. Это чудо лежит у нас под ногами, а я за 20 лет ни разу здесь не побывал.

Шаг 3.4

Напоминаю, Вы работаете над следующими способами возникновения замыслов: Услышать, найти информацию, история произошла с Вами или с кем-то из Ваших знакомых-друзей.

Для этого Вы читаете газеты-журналы, смотрите ТВ, внимательнее общаетесь, больше задаете вопросов собеседникам.

Помните, что истории найденные можно использовать не в первозданном виде. Это совсем не обязательно. Вы можете ее изменить по своему усмотрению.

Успехов Вам, Юлия Шадрина.

Шаг 3.3

Сегодня мы продолжаем узнавать о том, где вы еще можете найти сюжет.

1. Вам его могут... подарить. Вы берете замысел берется в готовом виде, если он Вам подходит. Известна щедрость Пушкина, подарившего Гоголю сюжет "Ревизора".

2. Вы можете историю ... услышать. Это может быть анекдот, случай, забавная история. Вы можете взять ее за основу произведения, изменив по желанию. Или, отталкиваясь от нее, придумать другую, похожую или вовсе ей противоположную. Так, рассказ Семена Альтова "Геракл" основан на одесском анекдоте, в свою очередь основанном на подлинном случае.

3. Информация о событии. Это газетная, журнальная заметка, сообщение по телевидению, судебная хроника, архивные документы, фиксация в авиационной, морской или другой спецлитературе, а также сравнительно достоверные рассказы очевидцев.

Газеты - кладезь информации и сюжетов. Достоевский это знал и некоторые сюжеты брал оттуда, а Толстой читал помимо всего прочего подшивки судебных дел. Помните его роман <<Воскресение>>? Как вы думаете, откуда он взял сюжет для него?

4. Он может с Вами произойти. Кардинально отличается от предыдущего: быть участником события и знать о нем понаслышке - разные вещи. Описать пережитую историю - самый простой вариант: к услугам автора полная последовательность событий в подробностях и деталях.

Давно замечено, что одну приличную книгу - о себе - может написать любой грамотный и неглупый человек. Рассказы и повести яхтсменов-кругосветников, фронтовиков, летчиков-испытателей - подтверждение тому. Отталкиваться от лично пережитого случая трудно: реальность довлеет над автором, память чувств не дает абстрагироваться от ситуации и создать художественную модель: "лицом к лицу - лица не увидать".

5. Вы можете сделать необычное допущение. "А что было бы, если...?" Так рождается фантастика. Уэллс, Брэдбери, Гаррисон - список длинен. Тяга к необычному - в крови у человечества.

Эти типы наиболее простые- Вы практически без всяких творческих усилий получаете готовый костяк произведения, который вы можете принять, если замысел вообще получен извне, или переиначить, то есть переработать уже полученный извне замысел.

Итак, домашнее задание:

1. С сегодняшнего дня начинаем выполнять Второе фоновое упражнение. Ежедневно в течении 2-х недель читаем газеты и журналы особым образом - ваша задача замечать истории.

Интересные находки выписываем в блокнотик. Если это газета, то сделайте вырезку и положите в отдельную папку с историями или в свою копилку мастерства.

Помните, ведь не всегда история может быть вами использована именно в таком обличье, как Вы ее прочитали, увидели в передаче.

2. Для поиска сюжета, сегодня мы опробуем еще пару способов. Составьте свой список ситуаций, которые именно Вас вдохновляют на написание рассказа.

2.1. Вспомните для этого забавные или не очень, но обязательно затронувшие Вас истории, которые Вы слышали, как вы могли бы их использовать в своем творчестве? Пусть этих историй будет не менее 4-х.

2.2. Опробуйте способы рождения истории предложенные в задании выше. Вспомните несколько историй, хотя бы пару, которые происходили с Вами и которые вы могли бы или целиком или видоизменив положить в основу рассказа.

Используйте их для своих тридцатиминуток. Видите, у Вас уже есть о чем писать почти неделю!

Успехов Вам самых творческих и фантазийных,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 3.2

Напоминаю, Вы тренируетесь в использовании литературных способов рождения замысла.

Успехов и творческого Вам настроения,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 3.1

Напоминаю - каждый день Вы пишите по 10-15 минут. Не важно о чем. Главное начать.

А Вы для своей копийной практики уже выписываете отрывочки, цитаты, которые с удовольствием кладете в Вашу копилку мастерства?

И напоследок я хотела бы поделиться с Вами наблюдением одной из участниц курса:

При выполнении задания я сначала взяла "Ромео и Джульетту" (чего мелочиться?), но, придумав несколько вариантов развития сюжетов, обнаружила, что многое из того, что пришло мне в голову, уже обыграно в современном искусстве, причем не без коммерческого успеха. Значит, описанные Вами способы действительно работают!

А вот списочек произведений, который можно также брать для вдохновения, чтобы потренироваться в рождении замысла:

Анна Каренина

Золушка

Царевна-Лягушка

Преступление и наказание

Одиннадцать минут

Двенадцать стульев

Это некоторые опробованные участниками ознакомительного курса произведения. Раз у них получилось с ними поработать, то и Вас, если захотите, тоже получится!

Успехов и творческого Вам настроения,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 3. Как найти идею для рассказа?

Как начать писать рассказ? Для того, чтобы этот вопрос стал актуальным, нужна идея. Предположим, что Вы ходите литературно беременнYY:-) Хочется написать, идея великолепная, а начать не можете, потому как не получается именно начать. В этом случае Вам надо сделать следующий шаг - составить композицию рассказа, то есть расположить события так, чтобы читатель не мог оторваться от начала до конца. Именно с этим мы займемся через пару занятий.

А сегодня тема нашего разговора - как найти идею для рассказа. Ведь именно с идеи все начинается. Именно после рождения замысла появляется жгучее чувство - "Надо написать!". Под идеей я имею ввиду этакую общую формулировку "Хочу написать о...". С идеей мы будем разбираться на следующем уроке.

Итак, как найти идею для рассказа.

Для начала немножко теории. Творчество состоит из нескольких этапов.

1. Первый этап инсайт- стадия отыскивания или формулирования (поиск подлежащих решению проблем, которые уже существуют и которые до них никто не замечал) или другими словами - поиск и задавание новых вопросов.

Если переводить все на русский язык - Вы ищете темы, идеи, новый взгляд на давно забытое, это стадия замысла рассказа.

2. Насыщение- стадия научного исследования

То есть Вы набираете как можно больше информации по своей теме из всевозможных источников, в том числе и из своей головы.

3. Вынашивание- стадия раздумий.

Тут все понятно - ходишь, размышляешь, думаешь... окурки на кухне такой творческой горкой возлегают в пепельнице :-) Это если вы курите.

4. Озарение-стадия внезапного решения

И тут ты кричишь - эврика! Нашел, и...

5. Верификация- придание решению конкретной формы и проверка его на наличие ошибок и на полезность

... и скорее за машинку, или там компьютер, или просто в блокнотик все записываете. Потом походили пару деньков и проверку написанному устроили, как мол тут с логикой и т.п.

А работа у нас в голове распределяется так: зарождение идеи, набор мыслей идей - инсайт - это левое полушарие, а обработка и написание, правка - правое. Это однако не значит, что правое не может чего-то такого родить :-). Оба полушария очень важны. Поэтому учиться обращаться и включать в работу надо уметь оба.

Итак, сегодня мы находимся первой стадии работы над рассказом.

У каждого замысел возникает по-разному. Кто-то четко выстраивает и конструирует, моделирует ситуацию, а потом она начинает оживать, нарастать подробностями и т.д. Кто-то садится и прямо с места в карьер выписывает страницу за страницей. Кто-то прописывает много отдельных эпизодов на карточках, а потом их перекладывает до тех пор, пока они не сложатся в нужный узор. Однако все начинается с толчка.

Подумайте, у Вас есть что-то в голове, что не дает вам покоя? Мысль, идея, ситуация, предмет, фраза, газетная заметка, чей-то рассказ? То, чем бы хотелось поделиться не просто с соседкой по лестничной площадке или приятелем на работе, то о чем хотелось бы рассказать многим. Есть? Отлично! Запишите прямо сейчас в свой дневничок. В конце к этой записи есть задание - задание No1.

Если же Вы в себе такого еще пока не заметили и идеи никакой не записали, то расстраиваться не надо - сейчас Вы научитесь эти идеи находить. И не одну две, а сочную дюжину. Способности-то к писательству у Вас есть. Это факт. Иначе Вы бы этот урок сейчас не читали бы.

Литературные способы рождения замысла.

Вдохновение черпаем в литературе.

1. Подражание. Характерно для начинающих. Вы читаете книгу, увлекаетесь, хочет написать что-то подобное, похожее, - и пишете по сути то же самое, но, естественно, хуже. Результат - литературная вторичность, эпигонство. Вас могут привлечь дальние страны, древние времена, Вам хочется напичкать побольше экзотики, взятой напрокат из книг, - "так интереснее", пока антураж преобладает над сутью.

"Эх, напишу-ка и я так же, и чтобы было интересно". И вот перед нами типа Коэльо, Маркес-Борхес, Пелевин... Через это проходит большинство пишущих. И это хорошо, когда начинаешь.

Взять того же Пушкина. Его ранняя лицейская лирика местами то на Жуковского похожа, то на Батюшкова, то... Так что уж если Пушкин подражал, то и нам подавно можно. Всегда надо начинать с чего-то и тренироваться. В художественных училищах по нескольку лет учащиеся пишут различные гипсовые головы, а потом у них есть даже так называемая копийная практика, когда старательно копируются произведения выдающихся мастеров. Копируя кого-то, Вы лучше узнаете стиль писателя, берете, заимствуете у него чего-то, что потом становится Вашим, но преломленное, через призму Вашего видения, приобретает уникальность, становится особенным.

2. Развитие. Как говорится, хороший писатель начинает там, где плохой закончил. Писатель читает книгу и натыкается на произведение или эпизод, близкие ему по творческой манере, но, на его взгляд, не развитые, не использовавшие богатые возможности материала, коллизии. Это подобно передаче эстафетной палочки: он берет готовое и идет дальше.
Так обычно работали Шекспир и Дюма: малозначительные сочинения разворачивались в блестящие романы и драмы. "Как здорово это можно написать, какие возможности!" - так они мыслили. А вот Вам еще пример. Заметьте, <<Анна Каренина>> начинается там, где закончился <<Евгений Онегин>>!

3. Отрицание. При чтении книги, и хорошей, у писателя возникает мысль-протест: "А если сделать наоборот? Надо попробовать иначе. Нет, на самом деле все не так".

А что было бы если Раскольников был бы богат? Собрался идти на "пробу" и тут - раз и наследство? Мысли завертелись-закрутились?

Хемингуэй переосмыслил и вывернул наизнанку "Идиота" Достоевского, заменив добрейшего и беспомощного Мышкина боксером Коном в "Фиесте". Акутагава в "Бататовой каше" предложил обратный вариант "Шинели" Гоголя: бедный маленький человек получает желаемое в огромных размерах. Парадоксальный ход мыслей вообще плодотворен. Еще один пример. <<Гулливер в стране лилипутов>> и наоборот - <<Гулливер в стране великанов>>.

Так кстати работает не только мышление писателя. Сделать наоборот - один из изобретательских приемов, и это говорит несомненно о творческом мышлении.

4. Следование. Относится к коммерческой беллетристике. Писатель хочет, в принципе может и более или менее умеет писать, но долго не умеет найти свою собственную и выигрышную тему. И вдруг при чтении триллера, или производственного романа, или школьной повести пронзает мысль: "О! Вот как я буду писать! Верный путь к заработку, масса вариантов!" В сознании тут же возникает целый куст подобных произведений, подробности каждого - дело наживное. Так существуют детективы Родионова; школьные повести Алексина породили массу подражателей, создавших целое течение, а Штемлер сделался советским Хейли.

В связи с пунктами 3. и 4. - забавная и поучительная история: два молодых ленинградских писателя рассуждали о высочайшей критике Николаем I "Героя нашего времени": "Что сделал бы нормальный советский писатель, если бы ему на таком уровне было рекомендовано главным героем выдвинуть Максим Максимыча, и тогда все будет отлично? Да он бы придумал этому достойному офицеру массу приключений и подвигов, написал многотомную эпопею, разбогател и получил кучу премий!". Посмотрели друг на друга и вдруг захохотали: "Уже написано? Максим Максимыч Исаев!! Семеновский Штирлиц!.."

Поэтому на сегодня домашнее задание такое.

Фоновое упражнение (то есть выполняется каждый день).

Возьмите свою запись с сегодняшней идеей, подумайте над ней немного, а затем садитесь и начинайте быстро-быстро писать все, что приходит в голову. И так каждый день по 10-20 минут. Напоминаю, мы это делаем чтобы развить в себе привычку к писательству. Потом это станет потребностью и не писать Вы не сможете:-) Вот тут очень удобно использовать журнал http://www.journal.gennadij.pavlenko.name/ когда вы соберетесь переходить на основной курс я у вас обязательно про них спрошу - а вы мне ссылку - вот смотрите - каждый день писал!!!

Ответьте на вопросы и запишите в свой дневничок:

1. Приключения Буратино, Волшебник изумрудного города, Таня Гроттер. Как, на Ваш взгляд, родились эти истории? Для ответа используйте варианты рождения замыслов из объяснения выше.

2. Возьми любое произведение русской или какой другой литературы, Ваша задача на сегодня - опробовать вышеуказанные способы.

Как конкретно? Например, берем <<Вишневый сад>> или другое произведение, которое вам нравится, и начинаем думать, используя знакомые нам способы рождения замыслов. Используйте как минимум 5 способов на сегодня. Обязательно тренируемся в литературных способах рождения замысла.

Итак, что может получится?

1. Раневская продала вишневый сад, и .... (лит. развитие)

2. Раневская не продала вишневый сад, и.... ( лит. отрицание)

3. Раневской Лопахин дарит Вишневый сад, и... (лит. развитие)

4. На месте Раневской представим героиню фильма <<Блондинка в законе>>... (лит. отрицание- следование)

5. А если написать эту историю в стиле того же Коэльо. (подражание)

Если вам сложно брать большое и такое известное произведение, то можно взять что-нибудь попроще, ну например, детскую сказку про курочку Рябу или что-нибудь в этом роде.

1. А что если бы мышка не побежала и хвостиком не махнула? (отрицание)

2. А что если бы это яйцо было пусковым механизмом... (необычное допущение)

3. А что если перед нами детективный боевик: Группировка ББ узнает, что некая курочка должна снести золотое яичко и проводит обучение специального агента Мышь с целью внедрения в семью бабки Марьи и деда Иннокентия... (подражание)

Напишите, про что могут быть такие истории? То есть старая-новая история в вашем изложении, как минимум в 3-4 вариантах. Максимальным объемом я вас не ограничиваю, но не менее 10 предложений.

Творческих успехов, Ваша Юлия Шадрина

Шаг 2.4

Хочу опубликовать одно из писем, которое мне пришло, когда мы занимались с первой группой на форуме. Участница пишет:

Юлечка, здравствуйте!! На форум, действительно, ходила не из любопытства, а было горячее желание писать рассказы, может, период был такой. Ваши советы и секреты писательского труда себе сохранила... а вдруг? Знаете, что у меня происходит обычно - появилась идея рассказа, даже сюжет, было такое, что я даже видела все события, но вот написать не могу - скучно получается, не "держит", а может, действительно, как говорится: "не могу - значит, не хочу". Посмотрим... Может, когда-нибудь я все же запишу историю на бумагу. А Вам большое спасибо.

Как Вы думаете, о чем это письмо? О неуверенности, о недостатке упорства и решимости. Там где надо тренироваться, разбираться дальше и идти вперед, человек опускает руки и думает, а вдруг когда-нибудь...
Почаще вспоминайте о своей цели, где Ваше письмо? Если у Вас возникают подобные сомнения и мысли - прочитали письмо и вперед покорять вершины мастерства.

Я ведь знаю, что Вы не из таких, Сергей!

Успехов и уверенности Вам,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 2.3

Вы сегодня увеличили время своего писания хоть на чуть-чуть?

Кстати, Маяковский всегда ходил с записной книжечкой и все-все туда записывал. Едет ли он в трамвае, идет ли по улице - пришло что-то в голову - записал обязательно. Память наша - штука не очень надежная. Чем больше надо помнить, тем меньше в голову приходит чего-то интересного и новенького. Тут прямая зависимость - чем больше надо помнить, тем меньше вероятность, что в голову придет что-то интересное. Или можно думать об этом так: пока голова занята тем, что ей надо помнить, полочки заняты - новому приходить в голову некуда - места-то нет!

Поэтому давайте учиться замечать любые маленькие искорки мыслей, наблюдения. Свои между прочим! Цените их больше, чем великие словеса классиков или современных новомодных авторов. Ведь так часто мы отмахиваемся от своих мыслей именно потому, что они - наши. Ну я же не Толстой ( Пелевин, Перумов и т.п.), - так и хочется сказать Вам. В том то и дело, что Вы - не Толстой. Вы - это Вы. И Вы нисколько не хуже другого человека.

Вспомните, какие книги Вам больше всего нравятся? Кого мы больше всего любим? В большинстве своем, это те авторы, в книгах которых мы видим то, что они передают нам наши же мысли, наши идеи, которые мы когда-то выгнали или забыли в своей голове :-) Психологи это называют "радостью узнавания". Наши же мысли возвращаются нам, но уже подернутые ореолом величия Автора.

Поэтому ловите свои мимолетные впечатления, мысли и идеи. Записанные, пусть они только стимулируют Вас рождать все новые и новые идеи, замечать то, что еще не видели.

Вы только представьте, что когда-нибудь Вы возьмете в руки книжку, журнал или повстречаете какого-либо человека, и с горечью - прочитаете/услышите СВОИ мысли, которые потеряли когда-то по дороге на работу :-(

Как Вам такая перспектива?

Обидно, да?

Так что вперед - ловить свои мысли, ощущения и записывать, записывать, записывать...

Успехов Вам в охоте за мыслями,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 2.2

Сегодня хочу познакомить Вас с интересным материалом, найденным мной на сайте "Как стать гением". Ссылка:http://education.kulichki.net/genius/gen4.html#top

Внимательно прочитайте текст- в нем кроется еще один из секретов мастерства. Итак, почему важно вести дневник, а также о пользе всегдашнего блокнота.

ИМПУЛЬСИВНЫЕ ПИСАКИ

В 20-е годы нашего века исследовательница Катерина Кокс подробно изучила биографии более трехсот исторических гениев - таких как сэр Исаак Ньютон, Томас Джефферсон, Иоганн Себастьян Бах. Ее исчерпывающее исследование сохранившихся фактов выявило поразительные совпадения в поведении и привычках этих выдающихся людей.

По мнению Кокс, одним из признаков гения является склонность красноречиво описывать свои чувства и мысли в дневнике, в стихах, в письмах к друзьям и родным. Эта тенденция начинает проявляться уже в раннем возрасте. Кокс наблюдала ее не только у литераторов, но и у военных, политиков и ученых.

Подтверждение словам Кокс можно легко найти, порывшись в библиотеке. Известно, что не более одного процента человечества имеют привычку описывать свои мысли и чувства в дневниках, заветных тетрадях или книгах. Но вот что интересно: добившиеся выдающихся успехов в жизни, как правило, попадают в этот один процент!

В библиотеке вы найдете обширнейший материал, включающий автобиографии, написанные великими, наиболее одаренными людьми на протяжении веков: <<Автобиографию>> Бенджамина Франклина, <<Автобиографические заметки>> Эйнштейна, объемистые <<Записные книжки>> Леонардо да Винчи, заполненные эскизами, графиками, тайнописью... К концу жизни - 1931 году у Томаса Эдисона насчитывалось около трех миллионов страниц заметок и писем. Так что же истинно: всякий писака - гений, или всякий гений - писака? Почему выдающиеся умы начинают вести дневники? Может быть, они предчувствуют свою будущую славу и хотят оставить наследство историкам? Или страсть к писательству есть побочный продукт напряженно работающего ума? Или - избыточно раздутого эго? А может быть - и именно здесь я хочу остановиться, - это механизм, с помощью которого люди, не рожденные гениальными, подсознательно развивают в себе выдающийся интеллект?

ФИЗИК, КОТРЫЙ НЕ ЗНАЛ МАТЕМАТИКИ

Английский изобретатель Майкл Фарадей был одним из наиболее выдающихся научных умов. Его теория электромагнитных полей и силовых линий вдохновила Эйнштейна. Тем не менее метод Фарадея озадачил и озадачивает до сих пор тех историков науки, кому присуща прямолинейность.

<<Фарадей... отличался абсолютной математической невинностью... - удивляется Айзек Азимов в "Истории физики". - Он разработал свою теорию силовых линий удивительно незамысловатым способом, представив их как резиновые ленты>>.

Ученые, видимо, еще долго не знали бы, что делать с силовыми линиями Фарадея, если бы Джеймс Кларк Максвелл впоследствии не описал их математически. Бедный Фарадей очень старался разобраться в построениях Максвелла, но в конце концов совсем запутался и написал Максвеллу письмо, в котором умолял его "перевести иероглифы на человеческий язык, который я сам бы смог понять".

Еще более необычными были записные книжки Фарадея. Он заполнял тысячи страниц необузданным, бессистемным, иногда поэтическим потоком мыслей.

"Сегодня все ручьи и водопады пенятся от избытка воды, - писал он в 1841 году после похода в Гейсбахе в Швейцарских Альпах. - Солнце светит ярко, и водопады пересекаются красивыми радугами".

Одна радуга привлекла его внимание.

"Она была как дух, сильный своей верой, как крепкая мачта посреди шторма... - писал он. - И хотя временами она таяла, но оживала вновь и продолжала стоять... И те брызги воды, которые в своей ярости могли смести ее, сами оживляли ее и придавали ей еще большую красоту...".

Как заметил писатель и ученый Томас Вест, вряд ли это простое совпадение, что именно радуга так очаровала Фарадея: сила и устойчивость формы радуги среди вихря и хаоса водопада таинственным образом напоминали об электромагнитных силовых линиях, сохраняющихся среди бесформенного эфира.

Один ученый, который попытался восстановить ход научной мысли Фарадея на основании его записей, был шокирован и разочарован, ознакомившись со страницами дневника, в которых ему не удалось обнаружить никакого глубокого смысла.

"Дневники... раздражают небрежностью записей, то и дело повторяющихся", - писал этот ученый. Он изо всех сил и совершенно тщетно пытался отыскать что-то, напоминающее разумные идеи, но вместо этого погряз "в трясине нечетко сформулированных принципов, концепций, наблюдений и фактов". В конце концов он вынужден был признать, что "само отсутствие шаблона... свидетельствует о том, как мыслил Фарадей... (подчеркнуто в оригинале). Фарадей откладывал на время необходимость понимать... он просто принимал идеи, которые являлись ему. Логическая связность идей определялась не априорной схемой, а естественно возникала из хаоса мысли".

Фарадей использовал метод, который я условно называю методом портативного банка памяти. Это очень просто. Вы покупаете маленький блокнот и носите его с собой повсюду, как это делали молодой Эйнштейн и Фарадей.

Метод работает, потому что удовлетворяет первому закону поведенческой психологии: как только вы записываете впечатление или мысль, вы формируете особый тип творческого поведения. Если же не удается записать свое озарение, вы, напротив, способствуете нетворческому поведению. Просто, не правда ли?

После совсем непродолжительной практики вы почувствуете резкий скачок качества и количества творческих мыслей. На самом деле импульсивное записывание мыслей есть грубое формирование потока образов. Эта привычка создает обратную связь между вашим сознанием, которое генерирует идеи, и вашим самоотчетом, который символически оформляется в блокноте.

У индусов есть специальное слово для обозначения такого самоотчета. Это драшта, что можно приблизительно перевести как "наблюдатель" или "свидетель". Драшта абсолютно объективен. Он бесстрастно взирает на мир и даже позволяет нам отделяться от тела и смотреть на себя со стороны. Можно представить себе блокнот как воплощение драшты. Он позволяет нам формализовать поток смутного восприятия, как если бы мы смотрели на все вполне объективно.

Магнитофонная запись потока образов также является драштой, поскольку она создает обратную связь между внутренним восприятием и объективным "свидетелем". Однако поток образов является более мощным инструментом, чем переносной банк памяти. Записывая мысли в блокнот, мы делаем это уже после совершившегося события, когда поток описания уже не может повлиять на мысленные образы. Более того, письмо исключает использование речи и слуха, которые так важны для потока образов.

Оба метода - и просмотр образов, и переносной банк памяти - стремятся соединить полюса мозга и стимулировать его возможности, которые не используются в других случаях. Особенно успешно оба эти метода работают в тандеме, когда они направлены на одно и то же наблюдение.

P.S. Если Вы никогда не заводили блокнота для записей - заведите. Очень удобно носить с собой маленький блокнотик. Важно, чтобы он помещался в Вашу всегдашнюю сумочку, карман. Мой всегла гораздо меньше ладони. Я в него записываю интересные наблюдения, фразы, словечки, зарисовки с натуры и т.п. А если над чем-нибудь сейчас работаешь - он просто незаменим. Туда же идут и мысли, и повороты сюжета...

Чем он отличается от копилки мастерства: в копилке мастерства Ваши наблюдения за писателями, их творчеством. Вы делаете пометки для себя исходя из того, что они пишут. Вы учитесь у них - тут удачные кусочки для копирования, понравившиеся метафоры, повороты сюжета- одним словом все то, что заставляет Вас по-хорошему позавидовать автору, все то, чего Вы еще не умеете, но хотели бы этому научиться.

Успехов,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 2.1 Второй секрет мастерства.

Секрет второй.

Также одним из способов выработать у себя упорство, есть выполнение учебных заданий на время. Это очень простая и эффективная техника. Назначьте себе определенное время - все равно, десять минут, или несколько часов, - и начните писать обо всем, что придет в голову. О том, что приснилось прошлой ночью. О каком-то важном событии, что произошло недавно. О комнате, в которой сидите. О том, что происходит за окном. Если чувствуете внутренний ступор, пишите именно о нем.

Это последнее упражнение не является целью самой в себе, поэтому пишите быстро и не задумываясь. Неважно, будет ли то, что Вы напишете, иметь какую-то ценность - никто на это смотреть не будет. Поэтому выключите своего внутреннего критика, логику и тренируйте самую важную мышцу писателя - мозг.

Может случиться так, что очень быстро почувствуете себя уставшим. С непривычки-то :-) В такой ситуации назначьте себе какую-то достижимую цель, написать, например, полстраницы, а затем удлиняйте время письма на пять - десять минут каждый день.

Полезно так же менять время дня. Определи, например, что пишете десять минут утром, как только встанешь, либо вечером, до того, как ляжете спать. Пишите также в автобусе или метро по дороге на работу. Пишите, когда пьяны, устали, либо злы на весь свет. На скамеечке в парке или дома в ванне.

Если бы Вы могли писать только в идеальных условиях и только тогда, когда есть желание, то были бы как художник, который использует только 2-3 краски. Ну, или представьте, что вы в таком режиме на работу ходите - как надолго хватило бы терпения вашего работодателя?

Можете составить себе список тем, о чем Вам хочется написать, а можете писать о том, что в этот момент придет в голову. Для меня было в этом упражнении важно сесть и начать писать. Не тогда когда захочется, а вот именно сейчас, в этот самый момент, когда голова, кажется, совсем пустая и в ней ничего родится не может.

Садишься писать - и вот мысли появляются, идеи приходят. Главное начать. Не надо ждать, когда гениальная идея Вас посетит - просто садитесь и пишите. А чем дальше - тем лучше. Вы ведь зубы каждый день чистите? И писать каждый день скоро будет для Вас также естественно, как почистить зубы. А потом будет даже казаться странным: и как это я сегодня ничего не написал?

Помимо выработки упорства это упражнение еще и лечебное:-). Излечивает от боязни белого листа, дает уверенность в том, что всегда есть о чем сказать, Вы, наконец-то (!), перестаете ждать свою музу. Поделитесь на нашем форуме тем, что вам еще дало это упражнение.

Выполняя это упражнение две вещи надо запомнить:

- Пишите ровно столько, сколько решили, и никогда меньше. Это должна быть тренировка письма на ВРЕМЯ.

- То, что написали, не читайте сразу. Отложите на неделю, две. Если этого не сделаете, тренировка может стать целью самой в себе и ограничить твое воображение.

Еще один вывод - упорство и труд все перетрут. :-)

Начиная с сегодняшнего дня каждый день садимся и пишем по 10-30 минут. Результаты складываем в отдельный файл.

Ознакомительный бесплатный курс состоит из 2-х частей. На вторую часть я приглашаю участников по результатам выполненных заданий. Для принятия решения я могу попросить выслать вас в том числе и этот файл с ежедневными 10-30 -минутками.

Можно, кстати, завести себе журнал www.journal.rezyltat.ru и выкладывать свои - минутки там, почему бы и нет? Если мысли интересные да и обратную связь услышать хочется и не страшно ее получить, то это тот самый ресурс!

Кстати, подумайте, что уже изменилось в Вас и Вашем отношении к писательству?

Успехов,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 2. О мотивации и первом секрете мастерства

Типичная ошибка начинающих писателей - начать и не закончить. Этим грешат и мэтры, но начинающие, то есть, мы с Вами, прочно держат первые позиции. Все дело, как Вы понимаете, в мотивации, то есть в данном случае с Вашим устойчивым и постоянным желанием писать

Дело в том, что у Вас еще не выработалась привычка работать, работать и работать. А нам надо эту привычку завести. Без нее никуда. Согласны? Поэтому нам нужно немного разобраться с мотивацией.

Сейчас я предложу Вам выполнить упражнение, которое поможет в те моменты, когда желание писать куда-то пропадает, воспрянуть духом, собраться с силами и снова писать-писать -писать.

Секрет прост - у Вас же есть тяга писать, правда? А когда мотивация пропала, этого желания как бы и нет. Где-то оно очень уж далеко спрятано. Для того, чтобы его вспомнить, давайте помечтаем и запишем результаты на листочек. Зачем? А чтобы Вы почувствовали какое замечательное будущее Вас ожидает!

Найдите удобное место, пусть это будет уютное кресло или какой еще удобный уголок, включите негромко музыку, которая помогла бы Вам унестись в будущее. Расслабьтесь.

Представьте, что сейчас Вы находитесь в будущем и пишете уже не один десяток лет. Вообразите, что Вы стали много лет назад известным и популярным писателем. Посмотрите - у Вас же полная полка Ваших книг!

Вы известный и популярный человек. А вот и фотография, на которой Вы и Ваши читатели. Вы успешны, почитаемы и к Вам каждый день приходят письма с благодарностями - откройте свой почтовый ящик. Видите? Даже из-за границы пишут!

Вы встаете, подходите к окну вашего кабинета, а за ним... О! Там такой вид!! Как Вам нравится!!!

Завтра у Вас встреча с читателями в Новосибирске, а через неделю Вас ждут в Аргентине - там тоже недавно вышла ваша книга переведенная на испанский язык.

Возьмите одну из Ваших книг с полки, откройте ее - о чем она? Пробегите глазами несколько страниц, вам нравится? Обратите внимание на язык, динамику повествования - это Вы. Да, это все написали Вы, и это любят миллионы читателей.

А теперь, чувствуя себя состоявшимся писателем, дайте совет тому человеку в прошлом, который только собирается начать путь писателя.

Задание.

Запишите свои советы на бумагу. Не надо усилено думать. Просто представьте, что вы уже 20 лет пишите и печатаетесь. Вы уже состоялись. Легко, интуитивно, как получится, напишите себе письмо с советами, пожеланиями, словами поддержки и веры. Пускай Ваши руки сами пишут. Вам понравится этот опыт.

Затем письмо пошлите себе через электронную почту или, что будет очень хорошо, в конверте! Представляете, как будет здорово! Когда Вы последний раз получали письмо из своего будущего?!

Как использовать это письмо? А вот как захочется, так и читайте. А особенно в те моменты, когда не верится, что из Вас может получиться мэтр.

Ну, а я дальше, о мастерстве. Секрет первый.

Как можно учиться писать? Много читать и учиться у авторов. Этим мы сейчас и займемся. Сначала я объясню что и как, а затем дам задание.

Один из способов - учиться писательству у любимых авторов. Читать, наблюдать, копировать или подражать - именно таким образом Ваш писательский арсенал пополняется.

Копийной практикой (как художники делают копии с академических работ, учась мастерству) мы будем заниматься на основном курсе, а пока - выбирайте себе гуру, у которых Вы будете учиться.

Причем читайте разных авторов. Не только любимых, но и тех, которых Вы на дух не переносите. И не надо тут снобизма типа "Фи, Донцова..." или "Коэльо - популист для псевдоинтеллигенции". Если такое в Вас возникло, подумайте почему. Что Вам не нравится в тех или иных авторах? Почему такое резкое неприятие?

На прочитанные книги у вас может быть несколько читательских реакций:

1. О! Я бы так точно написал, одной левой

2. Это просто читать невозможно, и это печатают! Я бы и то, лучше написал.

3. Вот это мастер! Мне бы так.

В первом случае Вам учиться у автора нечему. Таких откладываем в сторону. Во втором - Вы учитесь тому, как писать не надо (с Вашей точки зрения). А в третьем - вот Ваш идеал, кумир и т.п. На него и будем равняться.

Мы сделаем следующее:

У Вас наверняка есть любимый автор, которого Вы иногда перечитываете. Возьмите свою любимую книжку и прочитайте еще раз.

Если сложно определиться с любимой книжкой, возьмите ту, которую сейчас читаете. Правда, практически у любого автора есть чему научиться. У Бунина одному, у Чехова - другому, у Толстого - третьему. Тем более со временем пристрастия меняются. Непереносимый на дух Толстой в определенный момент стал очень интересен мне. Также мне сложно было бы ответить на этот вопрос - каждого любишь за свое.

Итак задание: берем книжку, читаем, а вот вопросы

1. Почему это твоя любимая книга/рассказ? Чем она тебя привлекает?

В книге обратите внимание вот на что:

Интересно ли закручена история? Легко оторваться от книги? Что вас держит? Выразительны ли герои? Чем?

Насколько с вашей точки зрения хорошо язык автора? Легко читается? Запоминаются ли словечки и выражения, насколько яркие образы у вас рисуются перед глазами.

Интересна ли сама тема? Что именно в ней? А когда ты брал эту книгу, что хотел в первую очередь там найти?

2. Чему вы можете у автора научиться?

А теперь посмотрев на книгу, задумайтесь над этим вопросом. В чем-то Вам хочется быть похожим на этого автора. В чем? Язык? А что обратило на себя ваше внимание? Отметьте это в Копилке мастерства. Что-то еще?

Подумайте еще вот над чем: ЧЕМУ Вы ХОТИТЕ у этого Автора с точки зрения писательского ремесла?

У вас может быть и несколько авторов, у каждого из которых можно чему-то научиться.

Например, лаконичности и мастерству рассказа у Чехова.

Тонкости стилистики, красоте языка у Бунина.

А на днях перечитывала Хемингуэя, так ему завидовала :-) - он сила.

Необычные метафоры -это Павич.

Жесткость, мужественность - Петрушевская

Утверждение жизни - Токарева.

Вывод- читать не только приятно, но и полезно. Читаем и учимся, чему научились - занесли в свою копилочку.

Итак, домашнее задание :-)

1. Написать себе любимому письмо

2. Перечитать рассказ или повесть своего любимого автора, ответить на такие вопросы: ПОЧЕМУ это любимая повесть? ЧЕМУ Вы можете научиться из этой повести, рассказа с точки зрения писательского ремесла? Ответ выложите на форум.

3. Заведите свою копилку мастерства, это удобно сделать, например, на нашем сообществе, или у себя в файле-блокноте....

На сегодня все, до завтра.

Ваша Юлия Шадрина

Шаг 1.2

Если Вы Ссылку ПРОДОЛЖИТЬ не нажали, значит все еще "тормозите".

Обиделись? Здоровая злость вам только на пользу.

Я конечно Вас понимаю, часто бывает достаточно трудно вот так по заданию найти историю для рассказа. Ну и что? Надо искать! :-)

Как спросите Вы? Ну вспомните хотя бы Андерсена, помните сказку про штопальную иглу. Неужели вокруг вас не найдется ни одного предмета, о котором можно было бы рассказать историю? Оглядитесь вокруг и найдите как минимум 5 предметов вокруг себя, какие у них истории? Кратко запишите их, а впоследствии научитесь так думать: "Вот пуговица валяется, а вообще-то это могла бы быть пуговица, которую чья-то жена отказалась пришить к пальто супруга, а тот поэтому..." И История закрутилась...

Вспомните свой вчерашний день, а как о нем можно было бы рассказать так, чтобы читателю было интересно? Вам кажется, что в нем нет ничего примечательного? Тогда стоит какое-то событие преувеличить и получится настоящая захватывающая история! Например, вы пошли в магазин и купили что-то, а это что-то оказалось на самом деле.... и вот тогда-то все и началось.

Ведь можно внести и элемент фантастики :-) в обыкновенную жизнь и от этого она не станет менее интересной.

Успехов Вам,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 1.1

Вы уже написали свой рассказ?

Если да, то поздравьте себя: " Ай да Я! Я молодец!"

Если еще нет, то почему?

Типичная ошибка , которую делают начинающие писатели, проста - они не пишут, а ждут вдохновения, Музы, какого-то особого состояния, но...

Да что далеко ходить, вот что пишет Сергей, участник ознакомительного курса:

Как неожиданно приходит вдохновение, застаёт прямо врасплох. Тут же напрашивается вопрос, нужно ли пробовать писать без вдохновения? Или всё-таки стоит научиться вдохновляться? Я о втором занятии, где нужно вдохновится и написать продолжение истории. Я прямо ощутил, как сложно само вдохновение, а ещё вдохновение по указке... вначале казалось, что всё смогу, но как всё это тонко. Чуть-чуть суеты, чуть-чуть рутины и всё.

Все успешные писатели имеют одну простую привычку - они пишут вне зависимости от того, есть у них вдохновение или нет. Они просто садятся и пишут.

Что такое вдохновение? Я бы дала такое определение - это такое психологическое состояние, в котором работать ЛЕГЧЕ. Обратите внимание ключевое слово - легче. Поэтому писать без вдохновения - МОЖНО.

Вот признание Стендаля: "Я не начинал писать до 1806 года, пока не почувствовал в себе гениальности. Если бы в 1795 году я мог поделиться своими литературными планами с каким-нибудь благоразумным человеком и тот мне посоветовал бы: Пиши ежедневно по два часа, гениален ты или нет, я тогда не потратил бы десяти лет жизни на глупое ожидание каких-то там вдохновений".

"Все вдохновение, - утверждал Флобер, - состоит в том, чтобы ежедневно в один и тот же час садиться за работу".

Понимаете? Не надо ждать Музу. Надо создать условия, чтобы она появилась, привлечь ее. Может быть она только и ждет, чтобы вы сели за компьютер. Витает вокруг, смотрит - а когда же вы сядете писать, чтобы она могла явиться. А вы все не садитесь и не садитесь, а она все витает и витает. День повитала, два, месяц... Что-то не вижу, чтобы вон тот человек писателем хотел стать... И ... улетела. Может быть, навсегда...

У вас все есть для этого - рабочий стол, компьютер или тетрадка. Какую отговорку вы на этот раз придумаете? Нет рабочего места? Если я не ошибаюсь, тот Набоков, находясь в эмиграции, писал в ванной комнате гостиничного номера, положив на колени дощечку.

Все равно страшно?

Никогда не писали до этого?

Но ведь Вы собрались быть писателем - и это Ваш первый шаг.

Не будем на первом шагу спотыкаться, договорились? Так что ручку в руки, пальцы на клавиатуру и вперед!

Если уж никаких идей для рассказа вам самостоятельных не пришло, то пускай ваша история начнется так: "Жил-был мальчик(девочка)... Как вдруг... " и т.д.

Как напишете, не забудьте себя похвалить и поздравить с первым шагом. Можно устроить по этому поводу маленький праздник, например купить себе тортик :-), если, конечно, Вы не сидите на диете. Первому рассказу надо радоваться, а не искать в нем недостатки.

Успехов Вам,

Ваша Юлия Шадрина.

Шаг 1. О том, как устроен курс и как будем учиться.

Сегодня наше первое занятие. Поэтому поговорим о важном, о целях.

Наш курс называется "Как написать рассказ, шаг за шагом, от и до".

Почему именно рассказ? Рассказ - один из наиболее интересных жанров литературы. Казалось бы, нет ничего проще: сел и написал. Много времени не надо, и пока будешь писать, не забудешь, о чем хотел сказать в конце:-). Но не тут-то было. Именно там, где, как кажется, меньше всего затрат, их может оказаться гораздо больше.

Малая форма требует наибольшей огранки и точности, яркости. Бриллиант маленький, а как блестит, и именно тем он и дорог. Поэтому будем учиться на непростом материале. Перейти от сложного к простому - проще, а, обучаясь по ходу занятий типическим вещам, Вы сможете их применять и решать другие свои задачи, например, если Вы захотите потом написать роман или эссе.

Итак, чему будет посвящен курс. На этом курсе вы получите ответы на три основных вопроса, которым посвящен курс: что, как и зачем.

ЧТО: Научитесь составлять и придумывать сюжет рассказа так, чтобы читатель хотел прочитать его до конца.

КАК: Будете умело располагать части рассказа, сможете описать героя или ситуацию, узнаете, как придать герою индивидуальность и сделать его запоминающимся, как придать повествованию индивидуальность.

ЗАЧЕМ: Если в рассказе нет идеи, читать его неинтересно. Почему неинтересно, читатель обычно не понимают, так как не все знают, что такое идея рассказа. Но на интуитивном уровне читатели четко улавливают, что рассказ безыдейный, написан "просто так".

Как мы будем учиться ? Это будет 1-2-3 занятия в неделю в зависимости от объема домашнего задания и вашей активности.

В конце каждого каждого письма стоит ссылка ПРОДОЛЖИТЬ. Вы нажимаете ее, подтверждаете свое желание получать рассылку - и на следующий день к вам приходит письмо со следующим заданием. Таким образом Вы сможете регулировать продолжительность своего курса.

Выполненные Домашние задания записывайте в специальном файле в формате word. Свои результаты вы будете выкладывать на форум, об этом будет сказано отдельно. А то, что очень хочется показать людям - рассказ, который вы написали в процессе работы по курсу, или все упражнения- выкладывайте в наши дневники www.journal.rezyltat.ru. Это очень удобно - можно всегда дать ссылку на журнал, пригласить туда. Да и когда соберетесь на основной курс переходить, вам не надо будет судорожно искать свои файлы в компьютере- вы просто присылаете ссылочку, и я все вижу. Итак, если вы журнал не заводите, то задания в файл на компьютере - это главное, все остальное - потом.

Внимание!!! Рекомендуемый мной срок на выполнение задания - 5 дней.

Немного информации по опыту работы с первыми группами. Действительно, каждый участник - индивидуальность и случается всякое, например, внеплановые командировки или полеты на Луну :-). Но самое главное в том, что научиться писать хотят многие, а готовы работать, по факту, не все. Потому я Вам предлагаю задуматься - а Вам, вообще, это надо, писать? Вот вы долго искали в Интернете что-то подобное, нашли, обрадовались. Вот, сейчас курс пройду и писателем стану! Но, интересно, с чего, вообще, Вы взяли, что вы - писатель?

Сочинения в школе хорошие писали, да? Учительница хвалила? И вы ей верите? А, друзья хвалят, наверное? А вы покажите им другой ваш текст и не говорите, что это ваш - попросите покритиковать.... такое услышите! Нет? Вы им даже не показывали?

Знаете что? Прежде всего согласитесь с простой мыслью - Вы, может быть, и талантливы, но писать не умеете. Это первое. Второе, Ваше желание стать писателем не выверено, не проверено и не сильно. Так, "не плохо было бы...". И третье, .....

А вы представляете себе, что это такое - писать? Это как на конвейере работать. Вы же на работе работали хоть когда-нибудь? Рабочий день сколько у нас по законодательству? 8 часов, вы готовы пять дней в неделю писать по 8 часов, ну, хотя бы месяц? Ну ладно, 4 часа. Тоже много? А 30 минут?

Ну сами посудите, если Вы не находите каждый день хотя бы 30 минут, чтобы написать что-либо, то как Вы потом напишите книгу или рассказы? И это вы хотите стать писателем...

Писательство это ведь не только вдохновение, даже не столько вдохновение, сколько каждодневная работа, иногда приятная, иногда "потому что надо".

Кстати, курс, который Вы сейчас получается - это первая часть большой программы. Первая часть бесплатна, а вот дальше нет. Вы готовы платить денежки за то, чтобы стать писателем?

Подумайте над этим вопросом. Пожалуй, он самый важный. Если оплата для Вас неприемлема, скорее всего все сказанное выше о "не плохо было бы.." - правда. Правда о Вас.

Еще одно "Кстати", стоимость обучения на основном курсе также зависит от вашей активности. Поймите меня правильно, я хочу получить свои знания обратно в виде Ваших книг и рассказов, чего и Вы, наверняка, хотите.

Вы еще хотите писать?

Ну, а я дальше.

Чему я Вас НЕ смогу научить. К сожалению, я вряд ли смогу научить вас думать. Поскольку писатель - это только на 50 % техника, вторые 50 % - это личность писателя. Т.е. это его мысли, его умение наблюдать и подмечать нужное, это, в конце концов, та его уникальная тема или идея, которая его волнует и о которой ему хочется рассказать людям. На мой взгляд, этому научить невозможно.

Это обычно приходит с опытом, если не дано человеку изначально. Хотя, как говорит Геннадий, все у Вас есть, только Вы об этом еще не знаете :-) Возможно, я пока не знаю техник или методик, как это можно развить. Психология сейчас очень быстро развивается, и, возможно, через какое-то время у меня появится методика, которая поможет развить в себе именно личность писателя. Чего я себе и желаю :-)

Поэтому первое Ваше задание такое. Подумайте и ответьте на следующие вопросы:

1. Зачем мне этот курс? Что я хочу писать и где я это хочу печатать или каким-либо образом публиковать? Ответ "для себя" не принимается заведомо. Писатель не пишет для себя. Писатель пишет для читателей!!! Если вы так не считаете, то Вы не писатель, и значит учиться Вам НЕ стоит.

2. Чему конкретно я хочу на этом курсе научится(какие навыки у меня появятся)?

3. Что я, на свой взгляд, буду уметь по его прохождении?

4. Как я узнаю, что всему этому научился?

5. Какой конкретный результат я буду иметь?

Вопросы очень хорошие, а само упражнение важное. Вот, например, что пишет участница ознакомительного курса Ольга, небольшая цитата: <<Многие вопросы, изложенные уже в первом домашнем задании, заставили задуматься и присмотреться к себе пристальнее, кое-что прояснилось>>. Ведь не ставя перед собой цели, чему я хочу научиться, как Вы узнаете, что чему-то научились и тому ли?

И второе задание: Через некоторое время Вам нужно будет послать мне свой рассказ. Приготовьте его. Объем 2 листа формата А4 шрифт 12 межстрочный интервал полуторный. Объем больше указанного рассматривать я НЕ БУДУ!!! У вас есть конкретное задание. Будьте добры выполнить его. Отправлять прямо сегодня его не надо. Отправите, когда я вас об этом попрошу, просто приготовьте его. Если у вас рассказа нет - напишите. Если вы еще никогда до этого не писали - значит вот оно ваше задание - вы же хотите стать писателям? Вам же это зачем-то надо?

И напоследок, еще раз хорошенько подумайте, а хотите ли Вы на самом деле писать? Ведь это не так просто, как кажется. Вероятнее всего, через некоторое время окажется, что все написанное Вами - просто бумагомарательство и ничего не стоящая писанина. И окажется, что надо учиться. А время у Вас есть? А желание? А планы какие-то жизненные, связанные с писательством? В общем думайте...

Поймите меня правильно, я не хочу тратить свое время, чтобы через некоторое время Вы мне заявили, что Вам на самом деле не очень-то и хотелось. Это было так... заблуждение. Поэтому докажите себе, а потом и мне, что Вы стоите вложенных в Вас усилий.

Мой адрес raskaz@sudba.info. Мысли по поводу моих мыслей можете отправлять прямо сейчас. Я отвечаю на все письма, но всегда так, как ожидает этого Автор письма. :-)

Творческих Вам успехов,

Ваша Юлия Шадрина.